最近，一份“教育培訓班鄙視鏈”的名單在網上熱傳。馬術班、豎琴班、國際象棋班等相對冷門的課程，處于“鄙視鏈”的頂端，而常見的興趣班，比如鋼琴版、書法班則被認為是“俗氣”“廉價”的低層次課程。
與此同時，有媒體在湖南、吉林等地調查后發現，不少家長為孩子挑選興趣班時，并不是優先考慮孩子的意愿，而是專挑冷門、昂貴的課程。甚至有人毫不客氣地說：“足球、籃球、游泳、跆拳道都司空見慣了，現在受家長追捧的是棒球、橄欖球、擊劍、冰球、高爾夫、馬術”。
興趣愛好本身并無“高大上”與否的屬性，關鍵在于人們如何看待它，當一個興趣培訓班被賦予特殊的文化身份，其“光環”便逐漸形成了。“物以稀為貴”，越是罕見的領域，越有可能讓人摸不到頭腦，因為不了解，而產生某種奇特的幻想甚至崇拜，反之亦然。試想，世居草原之上的牧民家庭，誰會認為讓孩子學馬術是高大上?
再者，便是文化話語權發揮的作用。可以看到，在這份“鄙視鏈”中，越“西方化”或者“國際化”的興趣愛好，越有可能得到家長的追捧，比如國際象棋、馬術、高爾夫等領域，被不少人視為“培養紳士淑女”甚至“步入上流社會”的捷徑。這樣想的人多起來，更多資本與優質人脈也就逐漸附著在相關領域之上，因此，一些家長不惜花費重金，也要讓孩子躋身其中。
在教育領域競爭愈發激烈的形勢下，家長們的強烈焦慮感雖然情有可原，卻未必是理性之舉。其實“鄙視鏈”背后，不乏攀比意識。每個孩子都是獨一無二的存在，每個人的天賦的不同，真正的“通才”畢竟罕見，家長要做的是，是讓孩子的興趣天賦與課程的實用性相結合。盲目追求“高大上”的興趣培訓班，或者“眉毛胡子一把抓”，很有可能導致孩子產生逆反心理，對其心理健康與長遠發展并無好處。
面對一些興趣培訓班天花亂墜式的自我宣傳，以及某些網上的營銷號為了流量刻意制造的輿論焦慮感，家長們要具備“反套路”的意識，以冷靜的態度應對變化無窮的焦慮販賣。興趣是最好的老師。興趣培訓班的意義，并不是讓孩子顯得多么“高大上”，而是幫助他們找準自己的優勢，培養訓練孩子的學習熱情、思維方式，促進其在校園中的學習與發展。因材施教地引導孩子獲得多面的興趣與技能，促進其綜合素養的全面提升，才是選擇興趣培訓班的應有之義。
