近日，2020年下半年中小學教師資格考試(筆試)在28個省份開考，又一大撥在校大學生走進了考場，邁上了求取教師資格證之路。

中小學教師資格考試，是成為中小學教師的一個起點。前些年因為工作繁重而瑣碎，在很多年輕人眼中，中小學教師并不是好的選擇。但近幾年，卻出現了教師資格證報考人數不斷攀高的現象。

最直接的一個證據是媒體這樣的報道：2019下半年中小學教師資格考試開始網上報名的第一天，由于報名人數激增，導致報名端口擁堵。話題“學信網崩了”一度登上微博熱搜榜單。

據教育部公布的數據顯示，2019年全年參加中小學教師資格考試人數近900萬。值得注意的是，上半年的報考人數是290萬，而下半年的報考人數一下子增長到590萬，比上半增加一倍多。

這個增長勢頭2018年就已經顯現，教師工作司司長任友群曾經在教育部舉辦的新聞發布會上曾經介紹2018年下半年的報考人數已經達到447萬人。

報考人數持續走高，反映出的是教師這個行業的吸引力在增加。

從《中共中央 國務院關于全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》《教師教育振興行動計劃》到《教育部直屬師范大學師范生公費教育實施辦法》，教師的職業發展、社會地位和收入水平都得到了很好的制度保障。

這些因素疊加成為了吸引大學生進入教育行業的重要因素。今年麥可思公司發布的《2020年中國大學生就業報告》顯示，2019屆本科畢業生就業比例最大的行業類是“教育業”。

中青報·中青網記者在采訪中發現，有不少大學生考教師資格證是出于對教育行業的“認可”。

中國人民大學新聞學院大三學生張曉(化名)報名了今年的“教考”，她是這個暑假作的決定。張曉之前曾講過網課、做過兼職的家教，對教師這個行業有一定的感性認識。再加上父母都是中學老師，她便作出了畢業后回家鄉當老師的決定，而這個選擇也符合父母的期望。

當老師，也是復旦大學漢語國際教育專業2021屆碩士畢業生何藝欣的求職目標。過去幾年間，她曾前往英國諾丁漢和西班牙做過對外漢語教師，目前，她正在上海的一所國際學校從事助教工作。這些經歷讓她更堅定自己的職業選擇——她喜歡和孩子們待在一起，這讓她覺得“很舒服、很純粹”，而“教書育人”所帶來的成就感，也是何藝欣把教師作為自己職業理想的一個重要原因。

此外，教師擁有比其他工作更長的假期，也成為年輕人選擇這一職業的重要因素，“我可以利用工作之余多去外邊走一走、看一看。”何藝欣說。

通過“教考”僅是邁向教師行業的第一步，能否最終成為教師還要做更多的準備。

何藝欣介紹，教師資格證考試考察的主要是高中時期的知識，整體而言并不很難，主要用心準備就可以。真正難的是“面試中的授課環節”， 尤其對一些非師范專業出身的學生來說，不會太輕松。

不過，有一個現象很值得關注，有“鐵飯碗”的公辦中小學校已經不再是參加“教考”同學的熱門選擇，越來越多的人把目光投向民辦中小學校和校外培訓機構。記者在不久前北京市舉辦的秋季首場線下雙選會上看到，除了那些國企，一些知名培訓機構攤位前，排隊人數眾多。《2020年中國大學生就業報告》也印證了記者的觀察，大學畢業生在“教育業”的就業增長主要集中在“民辦中小學及教輔機構”。

2018年8月，國務院辦公廳發布《關于規范校外培訓機構發展的意見》，文件明確“從事語文、數學、英語及物理、化學、生物等學科知識培訓的教師應具有相應的教師資格”。這一政策的出臺不僅在一定程度上催升了“教考”的熱度，同時也在提升著民辦培訓機構從業人員整體素質，而這種提升則會吸引更多的年輕人進入這個行業。

一位師范生在接受記者采訪時列舉了培訓機構的優點，“年輕人更多”“名校和高學歷的人越來越多” “在培訓機構的晉升速度會更快”“不用管那么多學生，沒有那么多責任”“收入更多，過萬元是最起碼的”……

這些描述在一定程度上呈現了年輕人在選擇就業單位時的取舍。“我們培養的學生一般都進入北京知名的公辦中小學，但是過了簽約5年服務期后，他們中的很多人流向了培訓機構。”北京一位師范類院校的老師說。

而今年突如其來的疫情，使得線上培訓機構得到了迅猛的發展。在市場上，發展勢頭好就意味著更多的機會和更好的收入。

不過，并非所有報考中小學教師資格考試的考生都目標明確，還有一些人是“為考證而考證”。今年報考了高中英語教師資格考試的大三學生陳蓉(化名)就屬于這種，“現在的打算還是有點過于理想主義了，很有可能明年這個時候我就埋頭考別的去了。”陳蓉說。

一家在線教育企業的人力行政副總裁謝慧在接受中青報·中青網記者采訪時說，“當前在線教育行業比較熱的狀態，會促使一些同學‘跟風’加入這個領域，教師資格證對于非科班的同學而言能起到敲門磚的作用。”但是，她也提醒，“在作職業選擇的時還要慎重考慮，教育行業是一個需要長期投入的行業，從事這個行業一定要有敬畏之心，發自本心的鉆研內容，服務學生和家長，才能出成績”。