教育大浪奔騰向前，在線教育當屬其中最閃耀的浪花之一。伴隨互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展與技術(shù)的更新迭代，中國在線教育市場早已進入快速通道。在線教育行業(yè)的普遍認知里，智慧教育的基礎(chǔ)設(shè)施取決于兩大基礎(chǔ)能力：一是優(yōu)質(zhì)的課程體系和教學(xué)服務(wù)能力；二是優(yōu)質(zhì)教育的普惠能力。如果說前者比拼的是教育內(nèi)容和服務(wù)，那么后者則離不開技術(shù)賦能。近日，中國最大的在線教育平臺作業(yè)幫宣布完成E+輪融資。數(shù)據(jù)顯示，作業(yè)幫旗下產(chǎn)品總?cè)栈钣脩敉黄?000萬，月活用戶突破1.7億，累計激活用戶設(shè)備超8億，是目前在線教育唯一的億級“流量池”——這樣的出色表現(xiàn)自然讓其成為了資本的寵兒。
但真正讓其與眾不同的，卻是作業(yè)幫作為在線教育產(chǎn)業(yè)頭部企業(yè)，通過科技賦能推動行業(yè)生態(tài)進化、實現(xiàn)教育普惠的努力。
自“互聯(lián)網(wǎng)+教育”被首次寫進政府工作報告以來，“發(fā)展更加公平更有質(zhì)量的教育”就一直是教育工作的重點。2020年，線上學(xué)習(xí)成為剛需。發(fā)展互聯(lián)網(wǎng)教育，促進優(yōu)質(zhì)資源共享成為大勢所趨。
技術(shù)驅(qū)動夯實“基本面”
教育大浪奔騰向前，在線教育當屬其中最閃耀的浪花之一。伴隨互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展與技術(shù)的更新迭代，中國在線教育市場早已進入快速通道。在線教育行業(yè)的普遍認知里，智慧教育的基礎(chǔ)設(shè)施取決于兩大基礎(chǔ)能力：一是優(yōu)質(zhì)的課程體系和教學(xué)服務(wù)能力；二是優(yōu)質(zhì)教育的普惠能力。如果說前者比拼的是教育內(nèi)容和服務(wù)，那么后者則離不開技術(shù)賦能。
在作為基本盤的教研教學(xué)上，作業(yè)幫已經(jīng)錘煉出了完整、嚴格的研發(fā)和篩選機制。推出“拍照搜題”功能，直擊學(xué)生學(xué)習(xí)痛點；開發(fā)數(shù)據(jù)化工具和專用產(chǎn)品，供老師進行學(xué)生端管理，拓展輔導(dǎo)老師的能力半徑。此外，在課程研發(fā)上同樣不遺余力。一堂不超過40分鐘的課程背后，是至少200小時的打磨。
縱觀過去的5年，作業(yè)幫已經(jīng)打贏了以技術(shù)為驅(qū)動的一仗，不斷擴充在線流量側(cè)。如今K12在線教育市場的競爭更加激烈而持久。這不僅是基于流量的產(chǎn)品服務(wù)之爭、用戶市場之爭、人才儲備之爭，更是技術(shù)賦能之爭。
隨著5G、人工智能、虛擬現(xiàn)實、增強現(xiàn)實等技術(shù)的成熟和應(yīng)用，在線教育的形態(tài)和服務(wù)形式也在不斷升級。而以人工智能技術(shù)驅(qū)動的自適應(yīng)的個性化學(xué)習(xí)，是教育領(lǐng)域最具潛力的應(yīng)用場景。人工智能技術(shù)不僅能改善教育資源分配不均，促進普惠教育發(fā)展，還能為在校老師和學(xué)校提供高效的教學(xué)輔助，減輕老師和學(xué)校的工作負擔，推進傳統(tǒng)教育向智能教育升級。
例如，學(xué)生在選擇在線課程時，作業(yè)幫通過人工智能分析，可以掌握學(xué)生的中長期學(xué)習(xí)情況，對學(xué)生數(shù)據(jù)進行科學(xué)評估，精準發(fā)掘每一個學(xué)生在學(xué)習(xí)上的差別，制定個性化學(xué)習(xí)方案，實現(xiàn)因材施教，賦予孩子未來更多可能。
與此同時，作業(yè)幫通過VR、AR結(jié)合AI算法與技術(shù)，構(gòu)建識別和優(yōu)化內(nèi)容模型，進而形成虛擬課堂效果，極大改善在線教育“學(xué)習(xí)體驗、效果差”等頑疾；通過機器視覺、語音語義等技術(shù)，自動化批改、歸類作業(yè)，甚至可以建立一對一地在線輔導(dǎo)，極大提升行業(yè)競爭力。
教育本源與“管道”優(yōu)勢
作業(yè)幫的創(chuàng)始人、CEO侯建彬曾用“管道”做比，認為只有把優(yōu)質(zhì)的教育資源放大、遷移、匹配，才能實現(xiàn)在線教育的最大價值——普惠。而作業(yè)幫要做的，就是建設(shè)這條便捷管道，將優(yōu)質(zhì)的教育資源輸送給全國各線城市的學(xué)生，實現(xiàn)更有效的資源匹配。
日前，作業(yè)幫已累計激活用戶設(shè)備超8億，每月連接超過1.7億用戶，覆蓋了中國絕大部分中小學(xué)生。在這些直播課用戶中，超過70%分布在中國三線及以下城市，這些地區(qū)有許多急缺好內(nèi)容、好環(huán)境、好資源的學(xué)生。
在線教育解決的核心問題是教育資源的不均衡，如今，作業(yè)幫的優(yōu)質(zhì)教育資源正在大規(guī)模地向更多城市、鄉(xiāng)村滲透。科技賦能無處不在，知識乘著科技的快車，正以低成本提供給全國各地的學(xué)生，特別是教育資源匱乏地區(qū)的學(xué)生。
在線教育行業(yè)在沉浮之中的崛起，既離不開市場對于新興教育方式旺盛的需求，也離不開技術(shù)的不斷探索。作業(yè)幫在線教育的最終閉環(huán)依然是堅持教育本源，通過發(fā)揮基礎(chǔ)管道優(yōu)勢，連接人工智能等新技術(shù)，探索能為用戶提供更優(yōu)質(zhì)體驗的在線教育服務(wù)，讓傳統(tǒng)教育、在線教育和人工智能技術(shù)實現(xiàn)共贏。
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