“大語文”的趨勢在教育部語文改革、各個教育界的巨頭押碼下持續走熱，大咖知識學堂創始人璐瑤媽媽對此表示：歷史知識儲備，越來越成為“大語文時代”比拼的重點，而培養好孩子的語文思維是贏在大語文時代起跑線的關鍵。
當下，小升初的許多閱讀題替換為探討先秦諸子的歷史文章。歷年高考的文言文閱讀多取材《二十四史》、《史記》等史書，尤其是史記，不單入選小初高課本多達7節，也常常出現在中考試卷上。在過去的語文教育中，只要求記憶知識，卻不講解這些知識在歷史和文化中的應用，這也是因為“掃盲式”教育只求速度、不求深度的教學方式造成的。隨著必然要發生的語文改革，語文的學習將不再是拼那些機械記憶的“教育”，而是通過故事閱讀、主動表達、游戲互動來感知語文、感知中國文化，為以后的語文教育打基礎。
對此，璐瑤媽媽提出兩個方法：
引發興趣，玩中學習
當你問孩子：喜歡歷史嗎？孩子會問：歷史是什么？當你問他喜不喜歡玩游戲，孩子會說：喜歡。璐瑤媽媽正是利用孩子的這一特性，激發孩子對學習的興趣。利用孩子的天性，將歷史代入到孩子的興趣中，帶孩子一起“玩中學”。
因此在歷史小課堂中，學習的打卡形式多種多樣，妙趣橫生：可以在群里和小伙伴一起暢所欲言，討論歷史故事的情節；可以成為歷史課堂上的小講師；也可以角色扮演成為歷史故事中任何喜歡的人物……
小朋友還可以與家人表演“煮酒論英雄”，對話看似平淡，實則表現了很強的思維開拓能力。通過故事與家人分析探討人物心理，根據心理去設計表情與對話，這也是對思維培養的過程。這種活動形式別說是小孩子，連大人都會上癮。最主要的是，玩中學并沒有耽誤學習，而且事半功倍！可以增長學習興趣，化被動為主動，學習效果更好！很多家長表示，正是在璐瑤媽媽的引導下，孩子逐漸擺脫了對歷史課程學習的抗拒，對歷史表現出了很大的興趣，更加愿意學了。
二、對歷史故事進行以點帶面的貫穿
現在很多關于歷史的書籍，要么太枯燥，孩子沒耐心讀，難以掌握歷史脈絡；要么人物復雜、語言生澀，讀起來困難……大咖知識學堂從孩子的天性出發，特別設置了音頻歷史課，好聽又不費眼。可能有人會問，這跟網上的一些免費歷史音頻有什么區別呢？大咖知識學堂的歷史課程不僅重視授課的趣味性，更重視對歷史的梳理。按照歷史朝代順序，對每個朝代的代表人物和重要歷史事件進行貫穿，形成橫向線索。并且群服務的帶班老師又會對每條線上的關鍵點進行縱向的拓展。這樣就把整個歷史事件織成一張網，這張網也是培養辯證思維、逆向思維和發散思維這三大底層思維能力的基礎。
如今，大語文時代已經到來，語文學科培訓并入剛需市場，并且在國家教育改革大背景下，與語文相關的政策文件不斷出臺，中高考改革與學科核心素養的提出與落實，讓語文的學科地位日益凸顯，成為第一學科。
璐瑤媽媽表示，現在就是要讓各位家長盡快破解“語文=背誦+公式”的這個等式。如何面對新方向的語文考核，應對新的語文教育挑戰，這才是家長下一步為孩子語文成績的提高需要考慮的真正的剛需問題。
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