由于之前受大環(huán)境影響全國學(xué)生改上網(wǎng)課，為了提高全國老師的網(wǎng)課教授水平，網(wǎng)易有道精品課《邏輯英語》團隊的主創(chuàng)鐘平作為在線教育老師的代表出席《同上一堂課·給老師幫幫忙》欄目，為全國英語老師上網(wǎng)課“支招”。
鐘平認為，語言交流是學(xué)習(xí)進步的工具，它應(yīng)該像學(xué)習(xí)駕駛一樣是一種基本能力。在今天全球化的大背景下，語言交流尤為重要。
“一個在線課堂的吸引力如何，關(guān)鍵在于讓學(xué)生和你一起思考，而不是一些小游戲和發(fā)紅包。引導(dǎo)學(xué)生去思考英語的邏輯，它是怎么來的。”鐘平這樣說道，“一個合格的英語老師，千萬不能對學(xué)生講固定搭配、習(xí)慣用法這八個字。因為這等于告訴你的學(xué)生，你只要記住這種用法就可以了，背后的邏輯先不要管。這是非常打擊學(xué)生好奇心的一件事。”
在學(xué)生理解了英語的邏輯后，最重要的事情就是應(yīng)用了。鐘平認為，一個學(xué)生只是把自己家的環(huán)境用詞了解清楚，就可以學(xué)習(xí)到2000多個詞匯了。他對屏幕對面的英語老師說：“如果現(xiàn)在你的學(xué)生還是不知道“新冠病毒”的英語表達，那這就是你比較失職的一件事情了。”鐘平認為，英語老師應(yīng)該通過這些和學(xué)生生活息息相關(guān)的內(nèi)容講述英語知識，學(xué)以致用效果最好。
“英語教學(xué)是個整體工程，不能板塊化”
鐘平作為有道精品課的名師，此次中國教育電視臺特別邀請他分享自己的教學(xué)理念給中國千千萬萬的英語老師，針對這個問題鐘平強調(diào)英語教學(xué)是一個整體工程，不能用聽力、單詞、閱讀、寫作等板塊去教授，而應(yīng)該是放到使用場景中整體教學(xué)。
針對當(dāng)下很多過于強調(diào)詞匯量、發(fā)音等因素的教學(xué)情況，鐘平給出了自己觀點。首先，他認為不能單純地關(guān)注詞匯量，因為詞匯量是難以在短期內(nèi)有所突破的，強行記憶遺忘速度很快，容易打擊學(xué)生的自信心。鐘平特別點明詞匯最重要的是質(zhì)量，而不是數(shù)量。他認為對于一個單詞“認識它”和“能夠使用它”是兩個境界。
對于發(fā)音問題，鐘平直言“發(fā)音不在于像誰，而在于能夠表達，所以發(fā)音不重要，只要學(xué)生能說清楚就行。英語學(xué)習(xí)關(guān)鍵在于讓學(xué)生自由的去表達。”怎樣做到自由表達呢?“通過讓學(xué)生不斷地練習(xí)造句。而每一個英文句子都有自己的邏輯，因此我們創(chuàng)造了一個能向?qū)W生講明白的英語邏輯公式。”
最后，鐘平代表網(wǎng)易有道精品課《邏輯英語》團隊呼吁“邏輯英語這個體系，我們已經(jīng)研究很多年了，但是尚有很多問題等待我們?nèi)ヌ剿鳎院苷嬲\地邀請各位同仁，我們一起去研究、豐富、教授英語背后的邏輯。”
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