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新學期將至，新一批約400名銀齡教師將奔赴祖國西部，在教育崗位上繼續發揮余熱。教育部日前發文部署各地做好2023至2024學年高校銀齡教師支援西部計劃工作，面向西部地區行業、產業、企業急需的緊缺專業，遴選組織一批高校優秀退休教師支教支研。今年計劃新增3所受援高校。（據8月21日《北京日報》）
教師難以扎根農村、扎根西部等欠發達地區，成了西部、農村教育薄弱的突出問題。教師是教育的第一資源，人才不愿下沉到欠發達地區當教師，是掣肘這些地區教育發展的重要因素。這直接導致西部高等教育師資匱乏等問題。另外，農村的孩子接受不到良好的教育，讓不少孩子“輸在了起跑線上”。
要填平城鄉間、區域間的教育鴻溝，就有必要充分利用退休教師優勢資源。自2020年起，教育部啟動實施高校銀齡教師支援西部計劃，目前已派出3批高校優秀退休教師前往西部支教支研；教育部、財政部還曾制訂《銀齡講學計劃實施方案》，面向社會公開招募一批優秀退休校長、教研員、特級教師、高級教師等到西部和農村義務教育學校講學。
通過招募退休教師到西部、農村去講學，有助于填平城鄉間、區域間的教育鴻溝。一些退休教師有著很強的奉獻精神，他們會自愿到西部、農村去講學，發揮余熱。這些退休教師教學經驗豐富，欠發達地區的教育有了他們的加入，師資力量會大大增強。同時，退休教師的敬業、專業，對于指導青年教師，協助學校做好教學管理等各方面，會大有裨益。
但從根本上來說，銀齡教師支援西部或農村等計劃還只是權宜之計及治標之策。要想填平城鄉間的教育鴻溝、區域間的教育鴻溝、促進教育資源公平配置，還應該從提高農村教師和西部教師待遇、加強財政投入、促進西部經濟發展、加大西部教育及農村教育投入等多方面下手，讓更多青年教師能夠扎根基層、扎根農村與西部。
當然，治標也是為治本爭取時間，高校銀齡教師支援西部計劃或銀齡講學計劃也能起到不小的積極作用，希望類似計劃能夠完善配套政策，并能夠得到有力執行，讓銀齡教師發揮的余熱能夠更好燃起“育人”燈火。
