新華社北京10月12日電 題：“天宮課堂”開啟科學探索之門——神舟十四號乘組首次太空授課看點掃描

新華社記者溫競華、黃一宸、丁怡全

(資料圖片)

“太空探索永無止境，同學們好！很高興在問天實驗艙與大家繼續探索科學奧秘！”12日下午4時許，隨著航天員陳冬的聲音通過信號傳至千家萬戶，神舟十四號航天員乘組3名新晉“太空教師”陳冬、劉洋、蔡旭哲如約與大家見面，正式開啟“天宮課堂”第三次太空科學之旅。

這是“天宮課堂”首次在問天實驗艙中授課，由蔡旭哲老師“掌鏡”，陳冬和劉洋兩位老師首先帶大家仔細參觀了這間今年7月才剛剛入軌對接的“新教室”。

“與天和核心艙不同，問天實驗艙里的睡眠方向是縱向的。在地面我們沒辦法豎著睡覺，但在太空微重力環境下，任意方向睡眠的感覺都是一樣的?！彼邊^、廚房、衛生間……劉洋邊飛邊展示介紹，“問天實驗艙具備獨立支撐乘組在軌生活的能力和完整的控制系統，如果核心艙遇到緊急情況，問天實驗艙可以作為整個空間站的核心接管控制空間站?！?/p>

作為空間站首個科學實驗艙，問天實驗艙里部署著功能各異的科學實驗柜。能夠提供密閉潔凈操作環境的科學手套箱、滿足-80℃儲藏條件的低溫存儲柜和被稱為“動植物太空旅館”的生命生態實驗柜等科學實驗柜相繼在航天員老師的鏡頭中亮相，讓同學們大開眼界。

水是最常見的流體，也是太空授課的“老朋友”。這次，航天員老師再次用水開啟了天地對比實驗。陳冬將三根不同粗細的塑料管插入裝滿水的培養皿，幾根塑料管中的液面先后迅速上升到管頂。陳冬說，這是因為太空沒有重力束縛，表面張力作用會驅動液面迅速持續地上升。

“這個簡單的實驗涉及復雜的原理?？茖W家就是通過研究這些看似簡單的現象，利用背后的原理去解決問題。比如航空器的燃料貯箱、空間熱管都利用了毛細作用?！眲⒀筮M一步解釋道。

毛細效應實驗讓中國科學院附屬實驗學校高一學生陳藝嶺非常驚奇，“太空中的實驗現象和地面上看到的大不一樣，在地面上，液面上升到一定高度就停止了，無法達到理想中的效果。這給了我很大啟發，也讓我對追求精準的科學精神有了更深刻的認識?！?/p>

授課中，航天員老師還演示和講解了水球變“懶”實驗、太空趣味飲水、會調頭的扳手等物理實驗，并留下思考題，天地現象的不同引發同學們驚嘆和思考。

時針撥回今年9月9日，來自北京、湖北、云南等全國13個省市30余所學校的學生參與到擬南芥“從種子到種子”的全生命周期實驗中，與神舟十四號航天員一起種植擬南芥種子，并從這天開啟了天地同步進行觀察記錄。他們把這些擬南芥親切地稱作“小南”。

10月12日，同學們把精心栽種了一個多月的“小南”帶到了地面課堂，云南省大理州實驗小學六年級的白族學生梅子言作為代表，向航天員老師匯報了“小南”的生長情況。

“9月9日，我們播下了對照組野生型和實驗組早開花型兩類種子……10月3日，實驗組的擬南芥開花了……這幾天，對照組的‘小南’還沒抽薹?！泵纷友哉f，經過基因編輯的早開花種子的開花期真的提前了很多。

“非常棒！給你點贊，小小科學家。”陳冬豎起大拇指。緊接著，他佩戴上混合現實眼鏡，讓同學們跟隨他以第一視角觀察空間站中已經移入手套箱里的“小南”，并剪下了“小南”的植株，放入凍存管。這些采集下來的植株將存放在低溫存儲柜中，由航天員帶回地面進行科學研究。

約50分鐘的精彩授課和天地互動交流，讓在各地聆聽的同學們受益良多。“航天員老師帶領我們了解了問天實驗艙，如果有機會，我也想到太空中探索一番?！痹颇鲜〈罄碇菹玛P一中初二學生張焙惜是個“航天迷”，她說自己要努力學習，長大后為航天事業作貢獻。

從約400名參加現場活動的中小學生代表，到通過電視和網絡收看授課的廣大青少年，都從太空課中的一項項實驗、一幅幅畫面中，感受到了深邃宇宙的別樣魅力。

身臨其境的科普體驗，讓太空夢不再遙遠。從“天宮課堂”第一課中國空間站首次亮相，到二次授課引入空間科學實驗內容，再到這次航天員與青少年一起觀察空間科學實驗，不到1年時間里，中國空間站已經三次開講，迎來兩屆太空老師。隨著空間站建設的逐漸成熟，太空授課不斷拉近公眾尤其是青少年與太空和科學的距離，托舉起天馬行空的科學暢想。

“從展示有趣的實驗現象到帶著孩子們參與科研過程，‘天宮課堂’逐漸更立體、更深入。未來，科學探索之門將越開越大，讓投身太空事業的種子在孩子們心中生根發芽?！碧帐谡n科普專家組成員、北京交通大學副教授陳征說。

今年6月入駐空間站以來，劉洋每天折一顆紙星星，放進來自地球的“漂流瓶”。如今，“漂流瓶”中已裝滿小星星。授課迎來尾聲，她寄語同學們：“希望你們心懷山海，眼有星辰，仰望星空，腳踏實地，共同創造更加精彩的未來！”話音未落，她張開手，掌心中五顏六色的紙星星飛向空中。

五彩繽紛的太空夢想，也飛入孩子們的心中。