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6月20日，在2023年全國(guó)教育數(shù)字化現(xiàn)場(chǎng)推進(jìn)會(huì)現(xiàn)場(chǎng)，在武漢理工大學(xué)，清華大學(xué)老師于歆杰講了一堂關(guān)于戴維南定理的電路原理課。
武漢理工大學(xué)45名大一學(xué)生在現(xiàn)場(chǎng)，與相隔千里之外的貴州理工學(xué)院5名學(xué)生在線上同上一堂課。
“你覺得哪種方式是最適合求解這道題？來(lái)，我給30秒鐘，大家選一下。”于歆杰提出了一個(gè)問(wèn)題，在現(xiàn)場(chǎng)的大屏上顯示了出來(lái)，學(xué)生們通過(guò)手機(jī)上的APP作答。“我們請(qǐng)第一個(gè)選A的吳同學(xué)講講為什么。”于歆杰通過(guò)該系統(tǒng)的后臺(tái)看到了學(xué)生作答情況，并請(qǐng)學(xué)生回答。
整個(gè)課堂，在于歆杰設(shè)置的問(wèn)題和投票的引導(dǎo)下，學(xué)生們爭(zhēng)先恐后搶答，做題拍照上傳，講述自己的想法，并通過(guò)app提問(wèn)，最終弄懂了戴維南定理的應(yīng)用。
貴州理工學(xué)院5名學(xué)生，也和現(xiàn)場(chǎng)學(xué)生一樣，投入到所有環(huán)節(jié)中。
電路原理是工科電類各專業(yè)學(xué)生的第一門專業(yè)核心課，是理論性和實(shí)踐性都很強(qiáng)的“硬課”，比較枯燥，而且多為大課，學(xué)生活躍度不高，容易走神。于歆杰介紹說(shuō)，但利用數(shù)字化資源和智慧教學(xué)工具，就能提升課程的交互性，學(xué)生通過(guò)搶答、發(fā)彈幕、提問(wèn)等，全程互動(dòng)，教學(xué)效果大為提升，也不容易走神，特別適合上大課。
（湖北日?qǐng)?bào)全媒記者陳熹）
