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    測量誤差產生的原因 測量誤差
    
      
    
        
     2023-08-14 03:27:30來源：城市網  
    
        
         
    
        
    
         
      
    
      
    
      
       
      		  
	 
        
     
    1、要使測量準確可靠，必須減小誤差；要控制誤差，必須了解誤差的來源。

    【資料圖】
    2、常見的誤差來源主要有三方面：測驗自身、施測過程、受測者。
    3、 （一）測驗自身引起的誤差 測驗自身的誤差主要來源于測驗的編制過程，其中項目取樣影響最大。
    4、測驗所要測量的內容是什么，測驗的項目能否代表這些內容，是至關重要的。
    5、當測驗的項目較少而取樣缺乏代表性時，被試的反應很難代表其真實水平。
    6、對于有些類型的項目，例如是非題、選擇題，被試可能憑猜測作答，從而降低分數的可靠性。
    7、此外，題目用詞模棱兩可，或對要求敘述不清等，也都會帶來誤差。
    8、 （二）施測過程引起的誤差 在測驗的實施過程中可能引起誤差的因素很多，如測試環境、時間、主試者、意外干擾、評分記分等。
    9、 1．測試環境 施測現場的溫度、光線、桌面高低好壞等對被試都有影響。
    10、例如在測試過程中，光線充足，有利于被試正常地作答；光線暗淡，則會影響作答的效果。
    11、 2．測試時間 時間安排也是影響測試準確性的一個重要因素，如果時間安排不當或時限不統一，必然會引起測驗結果的改變。
    12、 3．主試因素 主試的年齡、性別、外表、言談舉止、表情動作、對測驗過程的熟悉程度等都能影響測驗的結果。
    13、如果不按照規定施測，如給予暗示、制造緊張氣氛等都會帶來很大的誤差。
    14、 4．意外干擾 在測試環境復雜，特別是當被試人數較多時，可能發生意外情況。
    15、例如：停電、有人生病、作弊等等，無論哪種情況出現，都會影響測驗結果的準確性。
    16、 5．評分記分 評分不客觀和記分出現錯誤也是較常見的誤差。
    17、一般來說，客觀題的評分較為準確客觀，而主觀題的評分標準難以掌握，再加上閱卷者的風格、情緒以及其他心理因素的干擾，因而很難保證分數的一致性。
    18、 為了有效地控制測驗實施中的誤差，主試應該嚴格地遵守標準化的程序去施測和評卷記分，不得隨意改動和發揮。
    19、（三）被試引起的誤差 在測量工作中，最復雜的和最難控制的是由被試本身引起的各種誤差。
    20、 1．應試動機 被試對測驗的動機不同，會影響其作答態度、注意力、持久性及反應速度等，從而影響測驗的結果。
    21、在測量成就、能力時被試如果動機不強，他就不會盡力作答。
    22、 如果被試動機效應在反復測量中以一種恒定的方式出現，會導致系統誤差，從而使測量的有效性降低；如果動機效應引起了偶然性的不穩定的反應，這是一種隨機誤差，會使測量的有效性、可信性都降低。
    23、 2．測驗焦慮 測驗焦慮是被試在應試前和測試中出現的一種緊張的情緒體驗。
    24、測驗的焦慮會影響被試的反應。
    25、一般來說，適當焦慮會使人維持一定的興奮水平，注意力增強，反應速度加快，從而對測驗產生積極的影響。
    26、但過高的焦慮會使工作效率降低，注意力分散，思維狹窄，反應速度減慢，因而會大大影響成績。
    27、 國外有不少學者針對“焦慮與測驗成績的關系”進行了大量研究，研究表明： ①能力與測驗焦慮成負相關，能力較高的人，測驗焦慮一般較低，而對自己沒有把握的人，測驗焦慮較高； ②抱負水平與焦慮成正相關，抱負水平過高的人測驗焦慮一般也高； ③缺乏自信、情緒不穩的人容易產生測驗焦慮； ④經常接受測驗的人焦慮較低，而對測驗程序不熟悉的人焦慮較高； ⑤當測驗成績對被試關系重大時，被試容易產生焦慮； ⑥被試不了解測驗的目的、指導語不清等會增加被試的焦慮。
    28、 3．測驗經驗 被試對測驗的經驗也會影響測驗的成績，任何一種新的項目形式，由于被試比較陌生，就可能使測驗成績受影響。
    29、但是如果提供足夠的演示和練習，測驗成績就會提高。
    30、有些被試經歷過多次測驗，掌握了一定的答題技巧，他們善于覺察正確答案與錯誤答案的微妙差別，會合理地安排時間，因此經常比那些能力相近但缺乏測驗經驗的人獲得更高的分數。
    31、 4．練習效應 任何一個測驗在重復使用時，由于被試對測驗的內容和程序已經相當熟悉，因此會使成績提高。
    32、 5．反應傾向 獨立于測驗內容的反應傾向，也會使得本來能力相同的被試獲得不同的成績。
    33、對于速度測驗，由于測驗時間有限，而題量又較大，求快與求準兩種不同傾向會對測驗成績產生影響；對于是非題，某些人可能有偏好選“是”或選“非”的傾向；對于選擇題，有些人可能有偏好選擇某個位置或偏好選長項的傾向；對于人格測驗題目，有人可能會掩飾自己。
    34、所有這些都會給測驗成績帶來誤差，為此在編制時一定要注意控制這些傾向的影響。
    35、 6．生理變因 不但心理因素會影響測驗成績，生病、疲勞、失眠等生理因素，以及在智力、情緒、體力等方面的生物節律也會影響測驗成績而帶來誤差。
    36、 能帶來誤差的因素還有許多，實際上任何與測量目的無關的變因都可能引起誤差。
    37、測驗的標準化就是為了控制這些誤差因素，使測驗分數更可信、更有效。
    相信通過測量誤差這篇文章能幫到你，在和好朋友分享的時候，也歡迎感興趣小伙伴們一起來探討。
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