5月29日，教育部等十八部門聯合印發《關于加強新時代中小學科學教育工作的意見》，部署在教育“雙減”中做好科學教育加法。《意見》當中都有哪些具體的辦法？通過加強科學教育，我們又能看到中小學教育領域發生怎樣的轉變？《新聞1+1》邀請上海科技館館長倪閩景，共同關注：科學教育，應是什么樣的教育？
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什么是中小學的“科學教育”？會帶來什么改變？
(資料圖)
上海科技館館長 倪閩景：科學教育主要是青少年的科學教育，包含了科學知識、科學方法和科學精神。孩子通過科學教育可以更理性，更加接受整個世界的發展，而且能夠愿意投身到科技創新發展中。特別是青少年的科學教育普及工作做好了，讓每個孩子都有這樣的機會，將來科創方面拔尖創新人才，也會不斷涌現出來，這對國家科技自立自強太重要了。
科學教育，校內如何做“加”法？
如何加強中小學科學教育？《關于加強新時代中小學科學教育工作的意見》首先對校內師資和課程，提出一系列硬指標。比如：各校要由校領導或聘任專家學者擔任科學副校長，原則上至少設立1名科技輔導員，要加強實驗室建設，要逐步推動實現每所小學至少有1名具有理工類碩士學位的科學教師。點擊視頻，一起觀看↓
科學教育，校外如何做“加”法？
加強科學教育，如何用好社會大課堂？《關于加強新時代中小學科學教育工作的意見》給出答案。比如：全面動員相關單位、引導企業援建基地、鼓勵高校和科研院所主動對接中小學、推動全媒體傳播等方式。在加強校外科學教育力量方面，《意見》中明確提到，要規范科技類校外培訓，形成學校教育的有益補充。那么，面對更多的社會資源，該如何為科學教育助力？
科學教育，除了學校和社會，家庭能做些什么？
上海科技館館長 倪閩景：經常有家長說不懂科學，實際上家長至少可以做三件事情：①給孩子買科學的讀本繪本；②買一點科學方面的玩具；③能不能在家里給孩子留出一個科技角，讓孩子在家里也可以做一些實驗。我覺得我們的媒體也可以做這樣的節目，帶著家長和孩子一起，用身邊的材料做實驗。
科學教育，如何不讓偏遠地區的孩子被落下？
上海科技館館長 倪閩景：確實是在偏遠地區的學校，孩子們得到科學教育的資源會少，但是我們還是很有信心的。現在所有的中小學全部已經實現寬帶覆蓋，很多科學的課程可以通過網絡方式傳遞到中小學。同時我們也在推進流動科技館到鄉村的少年宮，全國已經有上萬個鄉村少年宮。經過大家的共同努力，可以給偏遠地區的學校們更多支持。另一方面，鄉村有鄉村的科學教育優勢，比如說生態、農業方面，這些都是學校進行科學教育非常好的寶貴資源。
