穿越吳哥窟斑駁的長廊，一位手持泛黃筆記本的柬埔寨青年，正用流暢的漢語向中國游客講述浮雕背后的故事。他就是暹粒市吳哥高中孔子課堂學(xué)生彭盛光。“家族先輩魂?duì)繅?mèng)縈的一個(gè)詞語，激勵(lì)我用十年光陰執(zhí)著追尋漢語文明之光。”這名29歲的華裔青年21日對(duì)中新社記者說。
彭盛光(Phem Sophoan)的漢語學(xué)習(xí)之旅起源于2014年3月12日。那天，病榻上的祖父用方言不斷喃喃念叨“唐山”。通過家人講述，彭盛光才明白這個(gè)代名詞是早年潮汕地區(qū)下南洋的老一輩華僑華人對(duì)遙遠(yuǎn)故土的稱謂。從此，“唐山”如同一顆種子在他心中生根發(fā)芽。
“我最早在暹粒中山學(xué)校、彌勒佛堂等地學(xué)習(xí)中文，后來才進(jìn)入?yún)歉绺咧锌鬃诱n堂。最大的愿望就是通過系統(tǒng)學(xué)習(xí)中文，能夠更深入、更全面了解我們先輩搭乘紅頭船南下、帶著《三字經(jīng)》與功夫茶具扎根湄公河畔的遷徙史，探索故鄉(xiāng)和祖籍國源遠(yuǎn)流長的歷史文化。”彭盛光說。
作為柬埔寨王家研究院孔子學(xué)院在暹粒創(chuàng)設(shè)的一個(gè)中文教學(xué)基地，吳哥高中孔子課堂教學(xué)內(nèi)容豐富，師資力量強(qiáng)。孔子課堂老師陳冉這樣評(píng)價(jià)彭盛光：“他始終保持著對(duì)中文的飽滿熱情，以日復(fù)一日的堅(jiān)持克服學(xué)習(xí)難關(guān)，這份毅力令人贊嘆。”
在彭盛光看來，整個(gè)暹粒城都是他的“漢語課堂”，街頭巷尾中文與高棉文輝映的招牌，是他日常學(xué)習(xí)的鮮活背景。許多時(shí)候，他跟著中國中央廣播電視總臺(tái)的節(jié)目練習(xí)漢語發(fā)音；中央市場(chǎng)的華商是他了解共建“一帶一路”合作的良師益友；微信視頻成為他向中國朋友學(xué)習(xí)方言韻律的平臺(tái)。
2016年，彭盛光成為吳哥窟一名中文導(dǎo)游。行走于千年古跡之間，他為中國游客精準(zhǔn)詮釋“吳哥的微笑”，在女王宮浮雕前生動(dòng)傳遞高棉民族文化密碼。他還將柬埔寨民間故事《阿布的故事》翻譯成中文，筆記本里精心整理的132組柬中諺語對(duì)照更是其對(duì)兩國語言的探索結(jié)晶。
彭盛光現(xiàn)在還是一家中資公司的兼職翻譯。每天只要時(shí)間允許，他都會(huì)風(fēng)雨無阻到吳哥高中孔子課堂學(xué)習(xí)。他在這里學(xué)到很多東西，漢字書寫、中文聽力和閱讀能力也大有長進(jìn)。“十年漢語修行，讓我很容易找到工作，不僅能提高經(jīng)濟(jì)收入，也認(rèn)識(shí)了很多中國朋友。”
提及中國，彭盛光說，他喜歡看中國的電影和電視劇，看過《三國演義》《空手道》《十二生肖》等很多作品；中國人民善良熱情；中國是個(gè)友好國家，長期支持并幫助柬埔寨發(fā)展經(jīng)濟(jì)；中國游客的到來促進(jìn)柬埔寨旅游業(yè)發(fā)展，也提高當(dāng)?shù)鼐用竦氖杖搿?/p>
“遺憾的是，我至今還沒去過中國，希望將來有機(jī)會(huì)去尋根，領(lǐng)略大美河山。”
彭盛光一直堅(jiān)持用筆墨手抄《道德經(jīng)》。他認(rèn)為這是對(duì)漢字書寫傳統(tǒng)的守護(hù)，一筆一畫都在重建與祖輩的對(duì)話。這名華裔新生代計(jì)劃籌建“柬中友誼漢語角”，期待匯聚更多年輕力量，延續(xù)柬中兩國跨越千年的文明對(duì)話。他說：“語言不僅是工具，更是各國文明互鑒的橋梁。”(完)
