“爺爺!”2014年夏天，在沈陽小海龜特殊兒童服務中心的教室里，5歲的倫倫(化名)人生中第一次清晰地喊出親人。
就在三個月前，趙越帶著兒子倫倫第一次走進這里時，倫倫還不會說話、拒絕眼神交流。“他連‘媽媽’都不會叫，我甚至懷疑他是否認得我。”趙越回憶。評估顯示，倫倫的認知能力僅相當于1歲幼兒，是一位孤獨癥患兒。
孤獨癥患兒也被稱作“星星的孩子”，主要表現為社會交往和情感交流能力嚴重受損。他們很多人生活在自己的世界里，獨自閃爍，重度孤獨癥患者往往需要終身照護。
“小海龜”為倫倫制訂了計劃——不追求復雜認知，而是訓練基本生存能力。創始人孫麗娜說，兩年時間，通過數萬次重復訓練，教師團隊教會了倫倫穿衣、如廁、用勺子吃飯。
如今，這位16歲的少年能坐在影院里，獨立看完整場《哪吒之魔童鬧海》。
“我們希望為18個月到8歲的孤獨癥孩子創造一個‘藍色港灣’。”孫麗娜說。
創辦十多年來，孫麗娜和50余名專業教師幫助近4000名“星星的孩子”順利過渡至特教學校。目前，300余名孤獨癥患兒在此接受認知、語言等課程;“小海龜”每年還舉辦“進農場”“看電影”等活動6至8次，參與兒童累計超3000人次。
“我們會帶孩子們去農場，讓孩子們親手磨豆漿、摘水果，體驗騎馬、喂動物，讓他們對卡片中學到的詞匯有具象的認識。”孫麗娜說。
倫倫的成長背后，是多方力量的托舉。近年來，政府對孤獨癥兒童的幫扶力度持續加大。沈陽市4歲以下孤獨癥兒童每年可獲2.4萬元康復補助，4至10歲兒童補助1.8萬元;沈陽市皇姑區婦聯發起“巧手媽媽手工坊”，幫助孤獨癥孩子的母親通過制作發卡實現經濟與精神自立。
2024年，《孤獨癥兒童關愛促進行動實施方案(2024-2028年)》印發，提出推動落實將義務教育階段孤獨癥學生特殊教育生均公用經費標準由每生每年6000元提高至7000元以上。
21歲的鄭州大學學生劉澤同自2023年起，每周六上午都有一個固定行程——去孤獨癥跑團做志愿活動。簡單來說，志愿活動就是陪著孤獨癥人士跑步鍛煉和溝通聊天。
劉澤同參加的跑團志愿活動，每場有近百名孤獨癥人士、家長及志愿者參加。在長期陪伴中，一些原本沉默寡言的“星孩”逐漸對他敞開心扉，甚至會主動打招呼。
“一個男孩甚至可以送牛奶來賺錢并跑馬拉松，我覺得他很了不起!”劉澤同說。
44歲的趙越也從受助者成長為沈陽市殘聯的志愿教師。“當年別人拉我一把，現在我要把溫暖傳下去，帶動更多的人。”她說。
這種“家長互助”模式正在形成良性循環。孫麗娜介紹，目前已有近百名家長加入志愿者隊伍，他們有的深入社區宣教科普，有的拍攝公益視頻，讓更多人了解孤獨癥群體。
“倫倫們”終將長大，還能做些什么?這是孫麗娜反復思考的問題。每年4月2日，她和同事都將社交媒體的頭像換為藍色。今年，她還打算在商場戶外大屏展示孩子們畫作，“用藍色的色調，辦一場藍色的畫展。”
“我們不愿只被看作‘特殊群體’，而要向社會證明孩子的可能性。”趙越說。
