天天熱資訊！【地評線】東湖評論：涵養(yǎng)高尚師德重塑社會風尚

2022-09-06 17:48:37來源：荊楚網(wǎng)

(資料圖)

學術不端、虐待體罰、違規(guī)使用經(jīng)費……近日，教育部公開曝光了7起違反教師職業(yè)行為十項準則典型案例。這是自2019年4月教育部持續(xù)加大查處力度以來，曝光的第十批教師違規(guī)違紀典型案例。

職業(yè)沒有高低貴賤，但教師職業(yè)自古以來都格外受人重視。我們常說：教師是人類靈魂的工程師，從事著太陽底下最光輝的事業(yè)。然而近些年，違反師德師風準則的現(xiàn)象時有發(fā)生。教書育人，德育先行。教師必須涵養(yǎng)高尚師德，將師德師風建設擺在首要位置，當好塑造學生品格、品行、品味的“大先生”。

師德培育和師能提升齊抓。“師也者，教之以事而喻諸德也”，教師要傳道授業(yè)解惑，師能是授業(yè)之道，師德是立身之本。一方面要堅守崗位，不斷錘煉扎實的知識功底，歷練過硬的教學本領，探索科學的教學方法，將知識和真理傳播給學生，筑牢其實現(xiàn)自我發(fā)展的基石。另一方面要言傳身教，把樹師德、正師風作為終身追求，以赤誠之心、奉獻之心、仁愛之心投身教育事業(yè)，自覺做為學、為事、為人的表率，引導學生全面發(fā)展，成就精彩人生。

正向激勵與懲處問責并舉。“撤銷教師資格，列入教師資格限制庫……”此次對涉事教師的嚴肅處理結果，表明了國家對師德失范者堅決說不的鮮明態(tài)度。狠抓師德師風建設，要堅持獎懲并舉，以正向激勵引導教師腳踏實地，以懲處問責讓教師心存敬畏。要建立健全科學合理的教師評價體系，一方面，制定量化標準和負面清單，立規(guī)矩、定底線，將無形的師德師風有形化；另一方面，完善細化激勵機制，充分發(fā)揮政策的正向效應，引導教師敬業(yè)樂學、崇德尚美、潛心育人。

頌揚典型與曝光問題聯(lián)動。3年多時間，十批共72起典型案例，力度空前，震懾明顯。而教師隊伍龐大，師德失范的教師畢竟只是少數(shù)。還有“燃燈校長”張桂梅、“化緣校長”莫振高、“鄉(xiāng)村守望者”張玉滾等一大批師德高尚者代表，他們扎根基層、默默奉獻，思想操守和價值選擇讓全社會為之動容。我們要深入挖掘和頌揚身邊平凡的師德高尚者，大力弘揚新時代師德師風，廣樹典型，推介先進，讓尊師重教蔚然成風。

學高為師，身正為范。廣大教育工作者要以案為戒，堅持問題導向，守牢底線紅線，提升道德修養(yǎng)，在為黨育人和為國育才中成就自我、實現(xiàn)價值；國家和社會也要關愛教師群體，提振師道尊嚴，重塑社會風尚，營造良好教書育人環(huán)境，協(xié)同推動師德師風建設常態(tài)化、長效化。

稿源：荊楚網(wǎng)

作者：魏茜（宜昌當陽）

責編：丁玥

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