9名“00后”支教太行山：跨越山海傳遞知識與希望

2025-04-24 16:19:39來源：中新網

2024年9月，山西省靈丘縣落水河鄉中學迎來一群“新老師”——哈爾濱工業大學和中央財經大學研究生支教團(簡稱“研支團”)的9名“00后”成員。他們帶著對鄉村教育的熱情與理想，走進太行山深處的這所鄉村中學，成為靈丘“最特別的當地人”。這群年輕人用青春與智慧，書寫了一段關于知識、溫暖與希望的支教故事。

研究生支教團帶著對鄉村教育的熱情與理想，走進太行山深處的這所鄉村中學，成為靈丘“最特別的當地人”。張宗昌攝

初入鄉村：理想與現實的碰撞

初到落水河中學，研支團成員們面臨的首要挑戰是“語言溝通”與“教學落差”。

楊海逸擔任初一年級道德與法治課教師，兼任副班主任。她發現，與家長溝通時，方言成了最大障礙。“靈丘方言說快了根本聽不懂，家訪時只能尷尬地微笑點頭。”為克服這一難題，她主動向當地老師請教方言，課余時間與學生聊天鍛煉聽力。漸漸地，她不僅能聽懂常用方言，還能與家長順暢交流，家校合力助力學生成長。

研支團成員朱浩則被學生的英語基礎薄弱所震撼。他發現，許多學生連音標都不認識，原本準備的教學內容顯得過于復雜。于是，他放慢節奏，用學生熟悉的場景和故事講解知識，從最基礎的字母發音教起。如今，學生們眼中不再有迷茫，取而代之的是自信與期待。

面對學生基礎參差不齊的問題，研支團探索出“動態分層教學法”，根據學生情況劃分小組，設計差異化任務，定期檢驗教學效果，并通過正向反饋激發學習動力。這一方法有效提升了課堂互動性與學生參與度。

走近學生：傳遞有溫度的知識

如何讓學生愛上學習？支教老師們用行動給出了答案。

師芊亦擔任初二年級道德與法治課教師，她發現學生對開卷科目興趣不高。于是，她在課堂上引入春晚節目《秧 bot》、熱播劇《狂飆》等案例，讓抽象的知識點變得鮮活有趣。課后，她還為基礎薄弱的學生“加餐”，耐心輔導。一名學生在作業本上留言：“因為兩個老師，愛上一個科目——政治。”師芊亦感慨：“興趣是最好的老師。”

李蕓萱教初一年級地理課，她針對學生基礎差異，靈活調整教學任務。對基礎好的學生，她注重拔高培優；對基礎薄弱的學生，她側重培養學習習慣，挖掘閃光點。一名原本內向的學生在她的鼓勵下，主動舉手發言，成績從班級倒數躍升至中上游。

初三年級道德與法治課教師趙銘卉則將書本知識與鄉村生活緊密結合。她用“鄰里互助”解釋“友善”，用“村里選舉”類比“人民代表大會制度”，幫助學生理解復雜概念。她還以大姐姐的身份與學生談心，分享自己的求學經歷，在學生心中種下“學習改變命運”的種子。