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“從中職到北大要幾步？”不久前，女孩資勤用八年光陰寫(xiě)下答案，從深圳中職的實(shí)訓(xùn)臺(tái)到華南農(nóng)業(yè)大學(xué)的課堂，再到北京大學(xué)新聞與傳播專業(yè)的研究生錄取通知書(shū)，她的故事在網(wǎng)絡(luò)上廣為傳播，像一束光，鼓勵(lì)年輕朋友奮勇向前。在她的奮斗軌跡里，藏著這個(gè)時(shí)代最滾燙的真理，起點(diǎn)并非宿命的枷鎖，知識(shí)才是渡向遠(yuǎn)方的舟楫，而奮斗，是握在自己手中的唯一船槳。

起點(diǎn)雖低，志向可破命運(yùn)樊籠。湖北巴東的深山里，“瓷娃娃”田艷青19年人生歷經(jīng)7次骨折，卻用631分叩開(kāi)武大校門(mén)，她也曾屢次碰壁，但草稿紙上的“再試一次”，最終鋪就了通向珞珈山的路。云南大山深處的張鏡，收到北大錄取通知書(shū)那天，她剛割完牛草回家，身背牛草的畫(huà)面讓無(wú)數(shù)人紅了眼眶。原來(lái)，泥濘里真能長(zhǎng)出翅膀。他們的故事并非個(gè)例，而是時(shí)代浪潮下無(wú)數(shù)寒門(mén)學(xué)子的縮影。在社會(huì)共議“寒門(mén)難出貴子”的今天，她們用自己的親身經(jīng)歷告訴我們：教育，仍是普通人最可靠的上升階梯。

教育如燈，照亮寒門(mén)登云之階。知識(shí)改變命運(yùn)，而傳遞知識(shí)的人，是這條路上最堅(jiān)定的點(diǎn)燈者。而照亮田艷青生命的那束光，叫袁輝。這位南大畢業(yè)生風(fēng)雪無(wú)阻送教上門(mén)，雪天徒步兩小時(shí)到田艷青家，鞋襪浸透泥漿，他先擦干凈學(xué)生的書(shū)桌，再講李白的“長(zhǎng)風(fēng)破浪”，教她用鏡頭拍野花時(shí)說(shuō)：“身體困在輪椅，眼睛可以裝下整個(gè)春天。”在湖北五峰，也有這樣一位“點(diǎn)燈者”，湖北五峰采花中學(xué)的英語(yǔ)教師向宏佳，20余年扎根海拔千米的山鄉(xiāng)，曾數(shù)次把學(xué)生拉回教室：“書(shū)念完，路才寬。”數(shù)百個(gè)孩子被他托出大山，有人成了工程師，有人帶著技術(shù)回鄉(xiāng)種茶，他的講臺(tái)，本就是座連通山內(nèi)外的橋。教育的力量，不僅在于傳授知識(shí)，更在于點(diǎn)亮希望。正是這些堅(jiān)守者散發(fā)的微光，讓更多寒門(mén)學(xué)子相信：遠(yuǎn)方并非遙不可及。

以勤為刃，在平凡里雕出不凡。資勤的考研路便是如此：干眼癥讓視線常模糊，她就把藥水揣在兜里，每滴一次就多背一個(gè)單詞；焦慮到失眠時(shí)，她就在臺(tái)燈下寫(xiě)“再堅(jiān)持30天”，直到未名湖的風(fēng)拂過(guò)肩頭。正如客運(yùn)司機(jī)“鄧蘭舟”，他用自己的16年書(shū)寫(xiě)“奮斗日記”，10萬(wàn)件貨物，3萬(wàn)鄉(xiāng)親的期盼，讓他的車(chē)輪碾出了條“溫暖山路”，原來(lái)最樸素的堅(jiān)持，真能改寫(xiě)一方水土的模樣。

知識(shí)從不是奢侈品，奮斗從不是單選題。教育公平的微光正一點(diǎn)點(diǎn)聚成火炬，讓“瓷娃娃“敢想遠(yuǎn)方，讓割牛草的姑娘能握筆，讓中職生敢夢(mèng)北大。就像袁輝說(shuō)的：“先看見(jiàn)世界，世界才會(huì)看見(jiàn)你。”愿每個(gè)起點(diǎn)平凡的人，都能在汗水里澆灌出自己的春天，讓夢(mèng)想，終抵彼岸。

稿源：荊楚網(wǎng)（湖北日?qǐng)?bào)網(wǎng)）

作者：田世佳（宜昌五峰）

責(zé)編：丁楚風(fēng)

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